Наставничество в системе дополнительного образования

Наставничество в системе дополнительного образования

28 октября педагоги Беловского района обсудили ключевые моменты наставничества в дополнительном образовании.

Семинар из цикла «Педагог-педагогу» открыла , руководитель Муниципального опорного центра, обратив внимание на основные направления наставнической деятельности.

Анатольевна Несмачная, педагог дополнительного образования Беловской школы, раскрыла тему наставничества в изучении малой родины как пути к патриотическому воспитанию подростков.
Она представила модель наставничества «педагог—ученик», основанную на интеграции краеведческих исследований и дополнительного образования в рамках реализации программы «Малая родина. Путь к патриотизму».
Такой подход в работе способствует развитию у детей чувства гордости за свою малую родину, формирует интерес к истории и культуре, развивает познавательную активность и творческое мышление.
Благодаря взаимодействию педагога и обучающегося дети глубже погружаются в культурное наследие района, осознают важность сохранения традиций и ценностей, становясь активными гражданами, готовыми защищать интересы своей Родины.

Модель наставничества «педагог—педагог», представленные , и имеет ряд преимуществ и способствует профессиональному росту и развитию педагогических кадров.
Спикеры семинара отметили ключевые аспекты данной модели -
это и передача профессионального опыта, где опытные педагоги передают свои знания и навыки молодым коллегам, помогая им быстрее адаптироваться к профессиональной среде и повысить уровень квалификации, и формирование корпоративной культуры, где через взаимодействие педагогов формируется общая культура образовательного учреждения, укрепляется чувство принадлежности и ответственности за качество обучения,
и конечно же профессиональное развитие, так как участие в наставничестве стимулирует постоянное саморазвитие и повышение уровня профессионализма как наставника, так и наставляемого.

В выступлении каждого прозвучали слова благодарности в адрес своих наставников Крыхтиной Н.А. и Рябцевой И.А.

Модель «ученик—ученик», представленная педагогом дополнительного образования Курбатовой Олесей Григорьевной, предполагает активное вовлечение самих обучающихся в процесс передачи знаний и опыта друг другу на занятиях робототехникой.
Эта форма наставничества основана на принципе взаимного обучения и имеет ряд особенностей, которые раскрыла в своем выступлении Олеся Григорьевна и показала на практике, что модель наставничества «ученик—ученик» в робототехнике позволяет эффективно развивать профессиональные компетенции, способствуя формированию самостоятельности, инициативности и командной работы у обучающихся.

В работе семинара приняла участие , старший методист РМЦ.

Все методические материалы спикеров семинара размещены на сайте Беловского Дома творчества в разделе «Методическая копилка» https://bel-ddt.ru/municzipalnyj-opornyj-czentr/metodicheskaya-kopilka-mocz.html