УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ

УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ

Играя, увидеть будущую профессию, почему бы и нет? Школьник из поселка Бачатский придумал компьютерную игру, в которой можно узнать о 21 специальности и побывать на рабочих местах горняков угольного разреза.

ЗНАКОМЬТЕСЬ, БОРИС АЩЕУЛОВ

Ему 17 лет, учится в 11 классе. В поле зрения журналистов оказывается второй раз за полгода. Причем заинтересовывает так, что прямиком попадает еще и в газету! События оказались взаимосвязаны.

Как-то писала здесь, ВКонтакте, о Библионочи «Мой главный учитель» в лицее № 22, в ходе подготовки к которой я проводила для лицеистов мастер-класс по зарисовке. Сказала тогда школьникам, что лучшие материалы могут быть напечатаны в городской газете. Так вот, заметка Б. Ащеулова «Мой крутой наставник» о преподавателе информатики Наталье Химченко появилась в «Беловском вестнике» в ноябре прошлого года. А в апреле года нынешнего редакция «БВ» заказала мне материал о «крутом парне» из Бачатского, который придумал и сотворил самую настоящую компьютерную игру, причем еще и профориентационную.

ОБ ИГРЕ

Ее идея пришла во время обдумывания такой компьютерной игры, в которой ученики могли бы обучаться основам популярного высокоуровневого языка программирования Python, позволяющего создавать веб-приложения, игры, настольные программы, работать с базами данных. Python особенно распространен в области машинного обучения и исследований искусственного интеллекта, что тоже весьма немаловажно для героя нашей публикации, но об этом чуть позже.

- Сначала нашел игровой движок, это набор программного обеспечения, необходимый для работы, - рассказывает Борис. – Многие увлекались тогда визуальной новеллой «Зайчик». (Визуальной новеллой называется жанр компьютерных игр, подвид текстового квеста, в котором зрителю демонстрируется история при помощи вывода на экран текста, статичных либо анимированных изображений, а также звукового и/или музыкального сопровождения. Нередко используются и вставки полноценных видеороликов. – прим. авт.). В «Зайчике» использован движок Ren’py. Из обучающего видео понял, что можно создать полноценную интерактивную историю с 2D-графикой, звуковым и музыкальным сопровождением и даже видеороликами. Своей простотой этот движок вполне подходит для школьного проекта, но тем и хорош, что, в большом, даже огромном проекте он тоже будет работать.

В игре Бориса Ащеулова несколько этапов. На первом надо ответить на 20 вопросов по методике доктора психологических наук Е.А. Климова, определяющей подходящий игроку тип профессии. На втором этапе будет предложена карта специальностей, выбранных для игрока по результатам опроса. Навел курсор на атрибут профессии, например, водителя большегрузного карьерного БЕЛАЗА (самосвал) – и начинается небольшой рассказ работника разреза о его профессии. Третий этап самый увлекательный, это уже «профессиональные действия» игрока: электромеханик – соединяй провода, машинист – управляй грузовым составом.

Первыми опробовали новую игру в действии друзья разработчика. Сказали, что получилась она интересной и необычной по сравнению со стандартными «стрелялками», гонками и т. д.

Установки игра не требует, ее просто нужно переместить в папку на рабочий стол и запустить.

КАК ЭТО ПОЛУЧИЛОСЬ?

Профориентационная игра авторства Бориса Ащеулова появилась в ходе того самого «учения с увлечением», что вынесено в заголовок этой публикации.

Старшеклассники лицея учатся по индивидуальным учебным планам, выбрав профильные предметы. Борис, с восьмого класса покоренный робототехникой, которую ему преподавала Н.В. Химченко, так же увлеченно занимается сейчас программированием, выбрав профильными предметами информатику и математику.

В лицее № 22 все ученики защищают «проекты» – исследовательские работы определенной тематики, интересующей школьника. Проект делается не просто так. Он должен быть полезен обществу и самому автору, развивать его творческую мысль и способность ее воплощения в результат.

Начав работу над проектом в 2022 г., Борис через год представил первый вариант профориентационной игры «Карта Макоши», в которой можно было определиться с будущей профессией, причем в сопровождении славянской богини (Макошь – восточнославянская богиня вселенской судьбы, плодородия, хозяйка живой природы – прим. авт.). В 2023 г., уже в 11 классе, Борис решил доработать начатое и вывел свою работу на новый уровень. И вот он, результат: игра загружена на школьных ноутбуках и предназначена для проведения уроков профориентации в лицее № 22.

- Он уже во многом хорошо разбирается, - говорит Наталья Владимировна Химченко. – Целеустремленный, упорный, усидчивый. Вдумчиво, настойчиво работает над проектами. Причем если его прошлые проекты были просто вполне достойны участвовать в конкурсах, то профориентационная компьютерная игра имеет уже прикладное значение. И это ни что иное, как результат верного подхода к учебному плану школьника: заинтересованность, знания, защита проекта.

ОСНОВА ОСНОВ

Борис родился в 2006 году, а семья его пустила в Бачатском крепкие корни в 1951-м, через два года после открытия в Беловском районе нового, второго в Кузбассе предприятия открытой угледобычи – Бачатского угольного разреза. Слесарь, сварщик, электрик, экскаваторщик, взрывник, бурильщик, горный мастер, лаборант санпрофлаборатории, преподаватель учебного-курсового комбината – вот перечень профессий членов семьи Безматерных-Воронцовых-Татиевских-Ащеуловых, работавших и работающих на добыче угля. И Борис очень хорошо знает всю эту семейную историю. Вернее, истории, которые ему рассказывали родные о том, как добывается уголь, как его вывозят на поверхность, отделяют о породы и что происходит дальше. А если за примерами далеко ходить не надо, почему бы не рассказать о добыче угля в компьютерной игре?

РЕАЛЬНАЯ РАБОТА

Все видео с работниками разреза Борис снял на телефон и сам смонтировал. Два десятка коротких интервью о профессиях включили в себя всего несколько вопросов: кем работаете, чем конкретно занимаетесь на предприятии, какие сложности есть в вашей профессии, достоинства и недостатки, какие личные качества необходимы для работы. Еще спрашивал, посоветовали бы вы свою профессию старшеклассникам или нет, и просил рассказать коротенькую веселую историю о работе, если такие были.

С помощью руководителя направления по связам с общественностью Е.А. Германовой выезжал прямо к месту работы, вернее, к административным зданиям на промплощадке. Сказал, что узнал много новых для себя профессий Бачатского разреза, увидел доброжелательных людей, работающих на производстве с интересом и удовольствием.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Как взаимодействуют угольщики с лицеем? Брифинг-сессия с экологами, экскурсии непосредственно на разрез – недавние мероприятия. Целевые направления, в том числе и после девятого класса. В этом случае выпускникам гарантировано рабочее место. Повышенные стипендии, оплата транспортных расходов – льготы целевым студентам.

Наш автор игры, в которой главные действующие лица – угольщики, тоже получил поддержку от разреза, где трудятся герои его компьютерного действа. Борис – участник конкурсов технических проектов, ориентирующих старшеклассников на интерес к инженерным профессиям, так необходимым на производстве. Участие в таких конкурсах, по свидетельству учителей, очень мотивирует к учебе.

В чем практическая значимость компьютерной игры, созданной Борисом? Она не только представляет профессии машиниста тепловоза, бульдозера, карьерного самосвала, начальника автоколонны, автослесаря, диспетчера, электрогазосварщика и других, но и рассказывает, где их можно получить: это учебный центр «АО «УК «Кузбассразрезуголь», Топкинский технический и Березовский политехнический техникумы, Кемеровский государственный университет, Кузбасский государственный технический университет.

КЕМ БЫТЬ?

Выбор профессии для себя самого у Бориса достаточно серьезен. Он намеревается подать документы в три лучших, по его мнению, IT-вуза страны: Уральский федеральный университет (прикладной искусственный интеллект), Томский государственный университет и Томский государственный политехнический университет (разработка программных продуктов.)

- В каком возрасте тебе стало интересно то, чем ты сейчас занимаешься?

- В десятом классе. Информатика мне нравилась еще с восьмого класса. Тогда мне купили набор Arduino для робототехники. С девятого класса усиленно занимаюсь программированием. Но самое главное сейчас – подготовка к выпускным экзаменам.

Учится Борис Ащеулов не совсем, чтобы без четверок, две – по русскому языку и литературе – все-таки есть. Поэтому сейчас прикладывает все усилия, чтобы получить пятерку по литературе и медаль, которая может очень пригодиться при поступлении.

КАК СТАТЬ УМНЫМ?

Мама Татьяна Васильевна, инженер санитарно-профилактической лаборатории, немного задумалась, отвечая на вопрос, как воспитать такого умного и любознательного ребенка, который уже сейчас умеет ставить перед собой цели и добиваться их достижения.

- Мы всегда много разговаривали, много читала книжек ему маленькому, потом уже сам читал. Вместе играли с ним, когда ходили, если замечали что-то интересное, активно это обсуждали. Если нужна была помощь, он ее получал. Контроль за выполнением уроков требовался класса до пятого-шестого, и то, если сын что-то не понимал. Тогда садилась рядом и разбирались вместе. Если я тоже не понимала, вытаскивала все справочники, но непонятное всегда объясняла. А потом он научился учиться, ему стало интересно, причем многое. Ну, а я поддерживаю его во всех его устремлениях.

ПОСЛЕ УРОКОВ

- Свободное время есть у тебя? Чем еще увлекаешься, кроме информатики? – спрашиваю Бориса.

- Люблю читать, общаться с друзьями, играть в волейбол.

Книги читает, в основном, по школьной программе. Сейчас, например, заканчивает «Сотникова» Василя Быкова. Был под очень большим впечатлением от «Судьбы человека» Михаила Шолохова. Еще увлекается чтением философской литературы, лучший подарок – новая книга этой тематики в личную библиотеку. Несколько раньше, когда подумывал о профессии юриста, с интересом изучал Конституцию.

День строит так, что времени хватает на все. А мама Бориса рассказала, что сын – помощник во всех делах по хозяйству, будь то ремонт или огород, и еще он очень трогательно заботится о бабушке.

РОБОТ ИЛИ ЧЕЛОВЕК?

Задаю своему герою, наверное, совсем наивный, вопрос, потому что Борис смеется.

- Искусственный интеллект развивается такими темпами! А что будет, когда вот возьмет он, да и восторжествует? И победят роботы человека, как в этих фэнтэзи-страшилках!

- Ну, чтобы это случилось, надо очень сильно постараться. Я не верю в порабощение людей роботами, потому что все-таки их, роботов, делает человек, а он в любом случае превосходит искусственный разум – хотя бы тем, что заставляет его работать на себя.

Фото Вячеслава Светличного («Беловский вестник»).

#Бачатский